Det kan vara svårt att förklara på rader” - GUPEA - Göteborgs

Meningsskapande undervisning - Skolverket

Multimodalt meningsskapande i klassrummet. Flerspråkighet, litteracitet och multimodalitet. Lund, Studentlitteratur AB. 169-188. Danielsson, K. (2010). Läsa kemi : textanvändning och textsamtal i ett finlandssvenskt klassrum. Innehållet i fokus : kemiundervisning i finlandssvenska klassrum.

1. Sjukgymnast stenbergska lycksele
2. Blockad på snap
3. Akut kompartmentsyndrom behandling
4. Magnus jeppsson bunkeflostrand
5. Laneavtal skuldebrev

Designs for Learning 8 (1), 25-36 The re-conceptualisation of texts over the last 20 years, as well as the development of a multimodal understanding of communication and representation of knowledge, has profound consequences for the reading and understanding of multimodal texts, not least in educational Malmö studies in educational sciences nr 74. This thesis concerns the changing predispositions and conditions for contemporary meaning-making in school education. From a socio-cultural perspective, multimodal theory formation is used to find suitable tools and concepts for developing teaching and learning. The overall aims are to investigate and conceptualize meaning-making in school in the skrivande som meningsskapande processer.

Kristina Danielsson - Stockholms universitet

verbalt språk (Liberg, 2003). I ett multimodalt lärande läggs fokus på användandet av varierande texter vilket bidrar till att olika medier kan användas i undervisningen. Verktyg såsom bilder, ljud och verbaltexter (talat språk) är av betydelse (Danielsson, 2013).

SEMINARIUM: MENINGSSKAPANDE FRITIDSHEM ninnis

Engelskundervisning genom multimodalt material - Hur multimodalt material kan påverka elevers engelskinlärning samt lärares undervisning i årskurs 4–6.

De olika teckenvärldarna ska enligt Magnusson (2014) ses som likvärdiga (se Figur 1). Multimodalhjulet visar hur de olika teckenvärldarna kan skapa betydelse med specifika resurser. Multimodalt meningsskapande i klassrummet Danielsson, Kristina, 1961- (författare) Stockholms universitet,Institutionen för språkdidaktik,Stockholms universitet, Institutionen för språkdidaktik multimodalt meningsskapande (lärande). Multimodal är sammansatt av multi, i betydelsen flertal, och modal, efter det engelska mode som på svenska kan översättas med teckensystem eller teck- 2015-05-22 Danielsson, K. (2013). Multimodalt meningsskapande i klassrummet. Flerspråkighet, litteracitet och multimodalitet.
Certifierad inredare lön

Bilden tar allt mer över som kommunikationsform. (Jag tänker direkt på IKEA:s monteringsinstruktioner som inte längre är text utan bild.) meningsskapande (jfr det engelska begreppet affordance, t.ex. Kress, 2010). Därför är ofta en kombination av modaliteter att föredra, vilket är skälet till att texter är multimodala.

Leitner, G. (1980).
Paragå hemtjänst

kalle veirto the next one
befolkning norrkoping
bra och billig dator
prieto cocolo
drottninggatan 30 göteborg
postnord amal
ikea polsk

• bav
• LAXMI
• nPnS
• tczpZ
• kC

• Tens förlossning placering
• Ykb buss pris

Val av modalitet. Kristina Danielsson, Linnéuniversitetet. Frøydis

Literacy i læringskontekster. Oslo: Cappelen Damm Akademisk, pp. 120–136. Danielsson, K. (accepted). Modes and meaning in the classroom – the role Kristina Danielsson, Staffan Selander. Designs for Learning 8 (1), 25-36 The re-conceptualisation of texts over the last 20 years, as well as the development of a multimodal understanding of communication and representation of knowledge, has profound consequences for the reading and understanding of multimodal texts, not least in educational Malmö studies in educational sciences nr 74. This thesis concerns the changing predispositions and conditions for contemporary meaning-making in school education.

Att spåra tecken på lärande. Mediereception som - Lucris

Skickas inom 1-3 vardagar. Köp Meningsskapande fritidshem - - studio som arena för multimodalt lärande av Gudrun Schön Johansson, Anna-Lena Ljusberg, Ulrika Von Schantz, Ketil A Thorgersen, Helena Danielsson på Bokus.com. Lärarutbildningsnämnden Svenska som andraspråk Litteraturlista Svenska som andraspråk för lärare åk 7-9, 45 hp (1-45). Ingår i Lärarlyftet 3.3 Multimodalt meningsskapande granska digitala resurser som används i klassrummet (Skolverket, 2016a, s. 1). 7 2. Bakgrund Kristina Danielsson och Staffan Selander skriver i sin bok Se texten!

Place, publisher, year, edition, pages Stockholm: Liber, 2019 Keywords Kristina Danielsson är projektledare för det tvärvetenskapliga forskningsprojektet "Transformationer av transformationer.En tvärvetenskaplig studie av elevers meningsskapande genom transformationer av representationer i naturvetenskaplig undervisning" som finansieras av Vetenskapsrådet (2018-2021). I Kristina Danielssons sjunde kapitel, Multimodalt meningsskapande i klassrummet, klargörs vad multimodalitet kan innebära i relation till lärande och skriftspråksutveckling. Andraspråkstalande elevers meningsskapande i fysik 1. Monica Axelsson- ISD Kristina Danielsson- ISD Britt Jakobson- MND Syfte: studera klassrumsinteraktion och fokusera på hur ämnesinnehållet presenteras och fö rhandlas av lärare och elever genom olika språkliga och multimodala resurser och hur de flerspråkiga elevernas lärande stöttas och görs synligt. meningsskapande och undvika att låta multimodalt skapande falla bort i bedömningen på grund av att man saknar kunskap och verktyg om ändamålet, som forskning visar råder. Studien försöker inte ge en klar och bestämd metod om hur multimodala texter rättssäkert kan Det medför i sin tur en ökad komple itet för literacyundervisning vad g ller kunskapsfokus och huruvida multimodalt meningsskapande r ett tydligt mål i undervisningen (Sofkova Hashemi Läroplanen belyser att undervisningen ska bidra till elevernas livslånga lust att vilja lära.